Məktəblinin dostu layihəsində görülmüş işlərin intellektual analizi ve qiymətləndirilməsi metodu

dc.contributor.author	Sədəfxanım, Beydullayeva
dc.date.accessioned	2024-01-22T10:02:33Z
dc.date.available	2024-01-22T10:02:33Z
dc.date.issued	2024-01-22
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/188
dc.description.abstract	Sinif tərkibi şagirdlərin nailiyyətləri üçün ən vacib həmyaşıd qruplarından biri kimi qəbul edilmişdir. Fərdi nailiyyətlərdə sinif kompozisiyasının rolu ilə bağlı tədqiqatlar adətən üç kompozisiya ölçüsünə diqqət yetirir: orta performans, sosial-iqtisadi tərkib və məktəb sinfində etnik və ya irqi tərkibi. Bütün bu bir-biri ilə əlaqəli ölçüləri əhatə edən tədqiqatlar nadir olsa da, bunu edən bir neçə tədqiqat göstərir ki, həmyaşıd qruplarının etnik tərkibi nailiyyət üçün sosial-iqtisadi statusdan və ya həmyaşıdların nailiyyətindən (Hoxby) daha az əhəmiyyətlidir və ya hətta əhəmiyyətsizdir. Çoxsaylı tədqiqatlar məktəblilərin fərdi təhsil nailiyyətlərinə kompozisiya təsirini təklif edir, lakin əsas mexanizmlər haqqında çox az şey məlumdur.	en_US
dc.publisher	Azərbaycan Texniki Universiteti	en_US
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.title	Məktəblinin dostu layihəsində görülmüş işlərin intellektual analizi ve qiymətləndirilməsi metodu	en_US
dc.type	Thesis	en_US